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教师培训系列MOOC

2019-09-09 19:36 来源: 震仪

  北京大学副教授。2000年本科毕业于北京大学法学院,2009年博士毕业于美国印第安纳大学教育学院。

  教育技术学博士,副教授,硕士生导师,广州大学教育技术系副主任,美国俄亥俄州立大学访问学者。

  博士,华南师范大学教育技术学教授,博士生导师,未来教育研究中心主任。教育技术学自留地博客博主。

  副教授,中国教育部与英特尔合作的中小学教师培训项目的核心教育专家,从事中小学教师信息技术与学科。

  副教授、硕士生导师,行走于教育理论与实践之间,致力于推动我国课堂教学变革的教育人。

  华南师范大学外国语言文化学院教师,华南师范大学教育技术学博士研究生,主要研究方向为外语教育技术。

  副教授,北京大学教育学院副院长,长期致力于游戏化学习(教育游戏)和教育技术的研究者。

  主要从事信息技术教育、信息化教学设计、教育信息化的理论与实践、教师信息化能力建设等研究。

  网络与教育技术中心副主任、教育技术系硕士生导师,北京大学教育学院访问学者。

  教授、硕士生导师,主要从事教学设计理论与方法、教师培训的教学与研究工作。

  这个暑假,因为“翻转课堂教学法”MOOC的学习,一种久违的成长的愉悦重又涌上心头,信息化时代的发展,我们的学习正飞快进行着变革。翻转课堂教学法有如魔力一般吸引着我,整个学习之旅,有惊喜有鼓励有感动有牵挂有分享有疲惫有遗憾有挑战,有执着和坚持,更有着幸运和成长!甚至,有种甜甜的味道……再次感谢北大课程团队!感谢领导的支持!感谢一路同行的老师们!

  自己在上大学时根本没学过怎么当教师,也没想过会当老师,怎么做研究,都是凭自己的专业知识在上课,却没有很好地总结和反省过。参加了“教师如何做研究”MOOC,理解了许多与教学研究相关的东西,也对教学研究有了初步认识。最感兴趣的,也觉得自己最薄弱的环节就是实验研究,还有对数据的处理,另外我还比较关心课堂效率问题的研究。

  MOOC形式很好,尤其对在职的老师更加适合。平时工作很繁忙,工作压力也很大,不是老师不想学习,而是过去的继续教育的形式比较单调,每次学习的时间又过长,心里很抵触。现在有了MOOC,能根据自己的安排和需要,有空就能上网学习,时间不长,内容好,授课老师水平高,讲课精彩,又能坚持学完,不仅学到了东西,还能获取电子证书,对自己的学习能力和成绩得到认可。真正起到了继续教育的目的,受到老师的关注和欢迎。

  思维导图在学科教学中的有效应用,对于更新教学理念、提高教学质量、促进教学改革、提升教研绩效、开展教学创新发挥着日益重要的作用,它是互联网+时代教师优化教学的新利器。

  本课程聚焦智慧课堂教学理论与实践,提供丰富资源和一线案例,带您一起认识智慧课堂基本内涵、了解智慧课堂环境、掌握智慧课堂教学设计、运用智慧课堂教学模式、开展智慧课堂教学评价,助您成为智慧型教师。

  本课程采用行动学习的方式,通过理念引领、案例分析、实践演练、分享反思等环节,培养具备设计和开展“以学生为中心的学习”这一课堂教学方式的一线教师、教学设计人员和教育管理者。

  由高教社联手网易推出,让每一个有提升愿望的用户能够学到中国知名高校的课程,并获得认证。